关于教育，每个国家都有其特点和优势。加拿大的教育也是有口皆碑，许多人不惜代价把孩子送到加拿大来留学，希望孩子接受加拿大先进的教育理念。那现实中的加拿大教育又有哪些特点呢？这些年，我对这个问题作了一些观察瞭解。

　　1. 低龄幼童教育

　　加拿大没有政府公办的托儿所，所有托儿所都是私营日托，英文叫Daycare，招收四岁以下的幼童。雯婧小区有一家中国同胞开办的家庭Daycare，我带本杰明查理兄弟俩的过程中，与这所Daycare的师生有交往，让我有机会深入接触加拿大的低龄幼童教育。

　　加拿大政府对Daycare 有专门的管理机构，也有一些不同方式的补助。譬如，免费给托儿所建一些儿童游戏设施，上级管理机构的管理人员也是幼儿教师，她们经常会带一些玩具、书本到辖区内的Daycare给孩子们讲故事做游戏等。上级管理机构对Daycare管理严格，经常检查监督，严控Daycare超员招收孩子。按规定一名幼儿教师只能带七名孩子，其中三岁以下三名，三岁至四岁的四名。

　　Daycare就是托管孩子。加拿大的幼儿教育理念是要让孩子健康快乐地成长，政府规定Daycare禁止上文化知识课。Daycare老师的职责，除了安全带好孩子，同时引导幼儿在玩乐过程中学规矩，学礼仪礼貌，学分享，学安全知识，培养动手能力……

　　文明礼貌是Daycare教育的重要内容。如学道歉，每个小朋友必须会说：“I am sorry ”。在托儿所，小朋友犯了错误，如果不道歉，必被处罚“time out ”，也就是到一边去罚坐，直到认识自己的错误行为，向对方道歉为止。如学对不起，需要打扰他人时，必须先说：“Excuse me”，也就是“对不起，打扰一下”。

　　又如学等待和分享。不能随便打断他人说话，要等待他人把话完。玩游乐设施玩具之类提倡先到先得，玩具先拿先玩，不能抢，要学习排队等待；而先得到的人不能独占，也要学分享。人与人之间强调人人平等，没有大孩子谦让弟弟妹妹的说法。他们认为如果大的处处要让小的，那是对大孩子不公平，也不利于弟妹的心态健康。

　　再如学爱护公物和学安全知识。如老师会告诉小朋友路边的花花草草也有生命，扯它也会疼，要小心爱护。强化教育小朋友过街道要走斑马线，要看两边行车状况等等。

　　他们也很重视孩子们对大自然的亲近。政府规定只要气温不低于零下二十度，每天上下午都要带孩子们去户外活动。路上经常可见老师带着一群小朋友牵着绳子，去公园、步道、草坪、Playground （儿童游乐场）。政府给每个小区免费建儿童游乐场，滑滑梯、秋千、攀爬网架、吊环等等，项目繁多，这些游乐设施设计人性化、质量安全有保障，并会告知适宜童龄，玩乐时可根据孩子的大小选择项目。

　　老师也会带孩子们去自然博物馆、科技馆参观；去图书馆感受阅读的氛围或参加幼儿公开课。图书馆专门开辟了一片幼儿活动区域，每天上午十点左右有幼儿活动免费公开课，有非常棒的幼儿教师给小朋友讲故事，与小朋友一起做游戏。我和Daycare的小朋友也一起去参加过此类公开课，特别生动活泼有趣，老师与孩子们互动过程中，激励小朋友参与意识以及演讲表现自我的能力。

　　Daycare老师教育小朋友非常细致全面，她们会用孩子能理解的语言对小朋友说话，寓教于乐，把孩子的素质教育具体落实到幼儿的日常生活中。

　　在与Daycare的老师和小朋友接触过程中，感觉他们的幼儿教育一些内容也是我们为人处事的常识。这些知识看上去似乎很平常，但他们在孩子的认知还是一张白纸的时候，作为幼儿教学内容，时时讲，天天讲，慢慢渗透，溶入孩子们的血液记忆中。为什么我们排队会焦虑，想插队，而他们却能心平气和地等候；我们有些人说道歉，讲文明用语口难开，他们把“I am sorry ”“Excuse me”等文明用语常挂嘴边，彬彬有礼；他们在公共场所不高声喧哗、文明谦让、真诚互助等，整个社会文明氛围浓厚，这要归功于加拿大对个人素养早期教育的高度重视，让礼貌规矩常识从小根植心间，习惯于日常行为中，我想这就是缘由。

　　2. 义务教育强调快乐成长

　　加拿大政府为了减轻年轻人的托儿经济负担，鼓励生育，近年将小学免费义务教育下降了两个年龄段，由12年制改成14年制。孩子4周岁即可就读小学学前小班，6周岁上小学一年级，一直到高中毕业，公立学校全部免费。

　　加拿大的教学资源充沛，这里的学校没有重点与非重点之分，学校的硬件条件，师资力量，甚至教学水平几乎没有本质差别。孩子只要正常学习，且愿意上学，从小学到大学不用择校，不用小升初，不用中考高考，更不用千军万马过独木桥，一次考试定终身。加拿大没有高考，大学録取成绩是看高二至高三两年的日常平均成绩，更体现了公平公正的原则，也让孩子上大学不是一件很难的事情。

　　加拿大大学选拔学生的标准与美国有很大的差别。美国的好大学选拔学生除了看成绩，还要看种族，家庭背景，体育艺术特长，且学费昂贵。而加拿大大学録取规则更加重视公平原则，学习成绩是大学録取的唯一决定性因素，大学学费也便宜，普通人家的孩子都能上得起大学。

　　加拿大强调孩子的教育要循序渐进，按成长规律来进行，禁止揠苗助长，保护好孩子的天性，快乐成长。

　　说到快乐成长，我们家有两个小学生，他们的故事很具有代表性。

　　加拿大官方语言有英语和法语，小学有分英语学校和法语学校。在英语学校，法语被列为第二种语言，法语教学要求标准较低。在法语学校，对法语的学习要求高，老师上课用法语，与老师沟通，同学交流也只能讲法语。

　　本杰明和查理上小学之初，在我们家爷爷的倡导下申请就读法语学校。这是新斯科舍省小学校区环境最好的一所公立学校，校区内的play ground 儿童游乐园，适合不同年龄孩子的游乐设施名目繁多，品种齐全，如滑滑梯、秋千、平衡木、攀岩、攀爬网架、城堡等；有一个非常宽广的大草坪，供孩子欢跑嘻闹。教学楼里有音乐大厅，每个学期的音乐会就在这里举行，孩子们按班级上台集体合唱，重在参与，不评比成绩。有一个室内标准运动场，孩子们的体育课在这里教学。

　　教学楼里每一层楼的楼梯边上公共区域是开放式图书馆。书架上整齐排列着适合这一层楼孩子年龄阅读的图书，备有舒适可爱的座椅，方便孩子们课间阅读。教学楼中间通道两边靠墙摆放的是每个班级的开放式柜子，每个学生独立一隔，可挂衣服书包，放鞋子，孩子们进教室要更换乾净的鞋子。教室里的课桌是多边型的大圆桌，每张大圆桌有四个位置，这种课桌椅设计人性化，适合低年级的小朋友做手工，画画之类的课程。教室布置也是根据孩子们的年龄，每个班级各有特色，低年段班级里童趣满满。

　　学校环境优美，教学氛围生动活泼，丰富多彩。有阅读课、自然生物课、音乐图画课、体育课等，重视课外活动。

　　低年级学生的文化课极少，主要是培养学生的学习习惯和阅读兴趣。

　　学校鼓励学生多阅读，特别重视学生阅读能力的培养。为提高孩子们的阅读兴趣，学校经常组织开展形式多样的阅读活动。如书友会，安排高年级的学生与低年级的弟妹结对子一起读书。又如，校长每周轮流到低年级班级，亲自陪孩子们一起读书。再如，学校的阅读周，邀请那些来自不同国家的家长，到学校用不同的语言陪孩子们阅读，介绍他们国家的风土人情故事，让孩子们知道世界多彩有趣。雯婧也曾被邀请过参加学校的阅读周活动，她用中英文给孩子们介绍中国的端午节，讲她小时候所见划龙舟的故事。她还用三D打印机打制了许多“中国龙”，送给本杰明班上的老师同学，反响很好。

　　对孩子阅读量的要求，主要靠学生自觉和家长监督。老师会引导提醒学生家长，孩子是否达到了教育部门认定的阅读数量标准，但不强求学生。本杰明上一、二年级，每周老师会发几本法语图画书，他的家庭作业就是把这几本图画书读完。

　　教学形式多样化，吸引孩子们的兴趣，培养好奇心。自然生物课，老师会指导学生观察小鸡孵化、蝴蝶破茧成蝶、鱼卵变小鱼等，瞭解生命的孕育生长过程。春天指导孩子们种菜种花；秋天带孩子们去乡村采苹果，赏南瓜，体验秋日丰收景象。学校也会组织安排学生去看电影，参观自然博物馆、科技馆等，各式各样的课外活动丰富多彩。有一次，本杰明班上养蝴蝶蛹，全班同学观察了几个月，等待着蝴蝶破茧成蝶。就在老师带同学们去大自然放飞蝴蝶的那天，本杰明正好身体小恙没去上学，这事让他十分后悔。

　　学校鼓励孩子们多交朋友。小学从一年级至六年级，每个学年学生都要打乱重新编班，目的是让孩子们在上学期间能认识更多的同学朋友。午间休息时间，学校安排高年级的哥哥姐姐负责管理低年级的小同学。若是学前班的同学在学校订餐，哥哥姐姐要去食堂帮忙领取午餐，负责管理好小同学的午餐事宜。

　　学前班的学生不用读书。老师上下午带孩子们去公园、草坪、树林玩乐，挖土坑，捡石子，踢球，孩子们玩得不亦乐乎，美其名曰：亲近大自然。那本书包里的家校联系薄，老师每天会根据孩子在学校的表现情况，用表情包评价好、中、差。父母根据老师给的表情包，向孩子瞭解学校的详情，以配合老师的教育。

　　本杰明和查理兄弟俩分别上二年级和学前班，每天去上学书包里就一个午餐饭盒，一瓶水，一本家校联系薄，没有书本，没有作业薄及其他课外学习资料。上午8:50之前到校，下午2:50放学，在学校的时间短。他们有模有样背着书包去读书，回来时经常灰头土脸，满身污泥，全身脏兮兮犹如去下井挖矿似的。

　　学校老师布置的所谓家庭作业，也就是一些极简单的法语阅读图书目録。这些书本可读也可以不读，老师不会作任何检查和跟踪。我们家相对比较重视，孩子们的爹妈会带他们去图书馆借阅相关图书，晚餐后陪孩子们阅读或练练法语字母，也就十几分钟的时间，这就是我眼中看到加拿大小学生所谓读书做作业的情景。每天晚上兄弟俩七点半就必须上床睡觉，确保睡眠充足。

　　孩子们读书无忧无虑。本杰明上一年级时，上课很爱动，老师把班上唯一的一张摇摇椅发给了他。老师告诉本杰明说，上课不能影响其他同学，坐不住的时候，你自己可以摇一摇。

　　3. 重视个性化培养

　　教育有很多目标，学习知识只不过是其中之一，比学习课本知识更重要的是如何适应和融入社会。

　　他们认为学校教学的数理化、阅读写作等课本知识固然重要，但不应该是教育的全部，社会和家庭的影响才会给孩子带来更广阔的认知。西方主流教育观念也已经意识到一个问题，就是学校教育再好，也是把所有孩子同处一个同样的环境，学同样的东西，小圈子里相互影响，相当于把孩子放到同一个模子里锻造，这不利于孩子独立人格的发展。学校教育最大的弊端就是标准化的培养模式，在任何社会都无法避免。而每个孩子都具有其特点，成长和教育更需要多元的环境来培养其独特的个性。

　　加拿大的教育形式与我们国内不一样。最显着的特点是他们的孩子成长教育不仅仅靠学校，而是学校、家庭和社会各占三分之一，由三方共同承担。所以，不能把孩子完全托付给学校教育。这里不管小学还是高中，所有学校都是下午两点多放学，孩子在学校的时间没有几个小时。学校不督促学习，极少考试，更没有排名，不鼓励竞争。

　　学校那么早放学了，孩子放学后做什么呢？各种课外活动。小学生如音乐舞蹈、美术、演讲辩论以及游泳和冰球棒球等各种球类的运动，这些都是最常见的课外活动。中学生是参加各种各样的兴趣社团，科学技术、体育俱乐部、做义工或打工赚钱。可以说，加拿大孩子的成长过程中，最精彩的瞬间都是发生在学校以外。

　　所以，加拿大所有中小学早放学并非是学校偷懒，而是要留给孩子更多可自由支配的时间，以发展孩子独立的人格，扺消学校的标准化、工厂化教育给孩子带来的负面影响。学校只是赋予孩子基础知识的教育，而孩子更多的教育则是来自于社会和家庭。而加拿大的社会和家庭又是怎样来培养教育辅助孩子成长的呢？

　　加拿大的社会，为孩子提供了一个丰富多彩的教育环境。城市中星罗密布的公共图书馆、科技馆、美术馆、运动场，有高山、湖泊、大海等自然公园；有各类社团、各类兴趣爱好以及体育运动的培训机构；甚至还有童子军、少年军校等这样的社会公益组织。社会给孩子们提供了极其丰富的课外教育资源，这些丰富的课外资源并不是因为满足竞争和内卷的需要，而是真正出于教育孩子的本源，让孩子在学校书本以外感受到真实的社会，培养一个立体健全的社会认知，形成自己独立的价值观。

　　加拿大的家庭，父母给予孩子的教育和陪伴，普遍性都做得很好，我女儿的家庭就很具有代表性。加拿大的教育体制与国内沉浸式的教育模式有很大的差别，但父母对孩子管教和陪伴的重要性都是一样的。

　　360行，行行出状元，但真正能做到职业上人人平等的国家并不多。加拿大这个国家，不同行业的工资收入差别不大，一般的白领与蓝领的工资也差不多，甚至有些蓝领的工资还更高，如电工、木工、水泥工等技术工种或许比IT程序员、核算员、公务员收入还高。由于工资级差不明显，各种职业收入差别不大的情况下，教育便有了真正多元化、个性化的可能。

　　加拿大的孩子要在社会上立足，不是只有金融家、律师、医生、公务员等白领才有出息，只要肯努力，任何行业的任何工作都有可能出彩。所以，加拿大的教育不是人人都奔着白领精英，追求上顶级大学顶级专业，而是孩子可以根据个人的兴趣爱好和能力作选择。无论是选择读大学谋一份白领职业；还是读技术学院学一项技术特长出来当蓝领，他们的职业没有高低贵贱之分，收入也没有太大的级差。孩子的选择非常多元，教育培养人才的形式也呈现多元化、个性化，这也是社会结构和价值观反推给教育所带来的一种平衡。

　　4. 加拿大孩子的小故事

　　加拿大这种教育氛围培养出来的孩子，现实中的表现又是如何呢？这些年，身边的孩子们给我留下了太多感人的故事。

　　这里的本地孩子非常有礼貌。路上迎面走来的孩子，不论认识与否，总会给你微笑问好。他们小小年纪吃苦自立，担当守信，有爱心，互帮互助……

　　雯婧的一户邻居有两个孩子，哥哥十一岁，妹妹九岁，长着金发碧眼，甚是可爱。他们的妈妈是医生，他们家是小区里唯一一户家中有请保姆的人家，家境优渥。

　　在一个风雪交加的下午，兄妹俩来敲雯婧家的门，说要帮忙铲雪，并说到做到，信守承诺。兄妹俩在得到允许之后，开始铲雯婧家门前及车库门口通道的积雪。当时气温零下十几度，我望着窗外风雪中两个孩子的身影，由衷地感叹：“兄妹俩太了不起了，像这样经受得住风雪磨炼的孩子，怎会惧怕人生途中风雨的洗礼！”这么厚的积雪，把兄妹俩累得疲惫不堪，但他们始终坚持铲完。最后实在辛苦了，妹妹回家请爸爸来援助，直至把雯婧家门口所有的通道整得乾净利落。兄妹俩忙完告别时，我们感动之余，雯婧按我们客家人的习俗包了红包，同时还送了许多礼物分别给两个孩子，以表达衷心的谢意！其实兄妹俩来帮忙铲雪，我们也于心不忍，雯婧一开始就叫Jordan 出去一起搞定，但Jordan阻止了雯婧。Jordan说，兄妹俩承诺了的事情，就不要去干扰，这是对他们的信任。

　　我家两个小兄弟本杰明和查理，哥哥七岁，弟弟五岁，兄弟俩联手帮邻居奶奶家门口的积雪通道铲通，老奶奶也送了一大盒巧克力表谢意。

　　在加拿大，邻里甚至是陌生人之间互帮互助的温暖小故事，时有发生，极为常见。换着我们的思维，天寒地冻，谁家的孩子舍得让他们出去干活，何况还是帮别人家铲雪。而加拿大人认知高度不一样，正如我洋女婿的见解。在这种平实祥和、诚实守信、友善尊重、热心互助、充满爱心氛围中熏染成长起来的孩子，素质差不了。