刘颙

　　高中美术班课堂教学，除教师精讲，有条件动用电教手段、教学挂图进行教学外，课堂教学示范，更是必不可少。而现在的美术课堂教学示范往往被人们忽视，导致学生不能在绘画中掌握正确的观察方法和技能技巧。要使学生正确掌握绘画的观察方法及技能技法，课堂教学示范必不可少。

　　美术课课堂教学示范不同于其它学科，它注重实践，要求教师有扎实的基本功，在平时课堂教学示范中，教师首先要熟悉教材，吃透教学内容。

　　教师要有高质量的示范教材。所谓“高质量”的示范教材，是指教师充满激情的演示，在形式上鲜明的，在内容上是充实的，同时新教材必须和学生已熟悉的教材紧密相关。

　　学生缺乏相应的适应和技能，就会被束缚想象能力。如果学生不能及时地得到必要的技术知识和技能，就不会作画造型和美术设计。在课堂上使学生的想象得到发展是教师很重要的一项任务。一切想象成果都以实际事实和观察资料为基础。观察资料积累越多，在想象活动中，使用它们的可能性越大。任何一堂课上积累各种各样的印象和培养观察力是发展想象力的必要条件，而课堂教学示范正是培养学生观察力的最有效手段。

　　认真备好课，这样才能使课堂教学示范“成竹在胸”，其次在进行教学时，对不同学生的智力水平，认知能力也应有一定瞭解，并注意讲解的速度、方法等，才能使课堂教学示范“因材施教”。再次，要按照“由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进”的原则，按部就班，正确示范。如以画轮廓线为例：一幅画开始画，画准轮廓是关键，是最基本的知识，但要画好却不容易，即使在这方面有一定专业经验的人，也往往会出差错，作为高中美术班学生，美术基础知识还不扎实，要画准轮廓线很不容易，不作示范或少作示范，学生便会乱画一通，达不到教学要求，即使教师讲得再多，效果也不理想。尽管教师绘有步骤图，但学生实践经验少，没有亲眼看到教师是如何画出来的，感觉很陌生，要靠学生自己去摸索，费时且效果差，而教师示范，每一步都讲解清楚，示范正确，学生易懂易学会。

　　再以画轮廓为例，我是这样进行画轮廓线教学示范的，我边讲边示范，并提出画准轮廓线的具体要求：

　　１.整体观察。用直线、长线抓大的感觉，把对象概括成几何形，先画外轮廓线，确定构图比例与透视关系。

　　２.抓住关键部分，找出相互关联的点，结合画内轮廓线，注意线条穿插，不断调整比较。

　　３.整个轮廓线始终用直线画（因为表现形体转折明显），直到整个轮廓画准为止，再转入轮廓的具体刻划。

　　学生看了教师的正确示范，并按照教师的步骤去画，作业质量明显提高。

　　我认为，课堂教学示范有如下优点：

　　１.提高了课堂教学效果。教学示范使学生上课注意力高度集中，对绘画始终保持兴趣，而兴趣的保持是一堂课成功的关键，学生从教师的示范中得到启发，提高了学生的主动性，从而提高了学生效率。

　　２.促使学生掌握正确的绘画方法。学生出现错误的观察方法，往往是盯住一点画局部，其目的是为了看清楚那个局部，不作过多考虑，随意下手，这种不良习惯，往往越画越糟。教学示范可使学生少出差错，从而掌握了正确的绘画技能技法。

　　当然，在高中美术班教学过程中，教学示范应根据不同的教学内容、对象、要求区别对待，不能搞一刀切，更不能急躁冒进，急于求成；否则，反而会达不到应有效果。只有根据不同的教学内容，勤于探索，设计不同的教学示范方法，以学生为主体，教师为主导，精讲多练，才能使高中美术班课堂教学搞“活”，从而收到良好的教学效果。