高一（１２）班 陈晓芬  高凤婷

　　记：黄级长，今年高考我校成绩傲人，做为高三的班主任，您怎样带领同学们走过那段不寻常的备考日子？

　　黄：首先要成为学生信赖的朋友。“亲其师，信其道”。瞭解班级情况除了以前的班科任老师外，最直接的就是从学生入手。平时努力溶入到学生中去，缩短教师与学生的距离。平时下课后或上课前跟学生聊聊天、说说笑，加入他们的话题，暂时忘了自己是老师，有时甚至跟学生叫起他们的外号，学生会感到老师很亲切。平时与学生交流自己的生活感受、自己的喜怒哀乐。如电脑方面我是外行，虚心向学生请教。课余时间常和学生们一起在篮球场上厮杀，让学生觉得我可亲。关心学生生活，解决实际问题。关心每一位学生，找机会与学生谈心，瞭解他们生活中存在的困难，帮助落实解决。在生活上给予他们以兄长、长辈般的关爱。


　　记：在班务管理上如何操作？

　　黄：最重要的是培养良好的班风、学风。具体地说，第一，向常规管理工作要质量。勤到位，抓好细节。定出班风口号“以勤取胜，以熟取胜。力求严谨，力戒虚浮”。早晚６：５０勤到位，抓好细节，对纪律散漫的同学及时教育、提醒。让学生在紧张而又轻松的气氛中学习，提高学习的效率。经常巡视学生午休、晚修，要求学习、生活上做到严谨。发挥班干部的作用，落实好责任。故我班常被评为先进班集体。 

　　第二，向良好学风要成绩。学期开学后要求每位同学根据自己的实际，重新制定奋斗目标、座右铭，时时警省和勉励自己。办好课室的“学习园地”专栏，介绍好的学习方法和如何调节心理的文章。建立良好的竞争机制，创设竞争氛围，使班内形成你追我赶的学风。各次模拟考我班成绩不断地进步。 

　　第三，经常与本班的科任老师沟通，及时掌握尖子生、临界生的学习情况，总体瞭解班级的学习情况，为心理辅导工作打下基础。团结科任老师，互相配合，搞好班级内的培优扶差工作。经常与家长沟通，相互交换信息，一起督促学生进步，帮助学生解决思想顾虑。


　　记：高三的学生心理压力非常大，常常因为心理因素导致考不好，遇到这种情况您怎么处理呢？

　　黄：首无从多方面对学生进行心理辅导，稳定学生心理，降低直至消除不良心理因素对学习的影响，以促进全班学生的整体进步，提高班集体的竞争力。（相信老师，才能考出好成绩）。某科没考好，加上对某科老师不太信任，学生感到学习很迷茫。这样要出好成绩不容易。我给他们讲自己的故事，讲这科重要性，还有科任老师的长处。尽量消除他们的成见。 

　　其次，经常鼓励学生进步，在心理上给予他们以朋友般的关怀。第二学期开学第一天，值着新年的祝福，送给全班每一位同学一张自制名言卡片，鼓励同学们在本学期发奋学习，考取理想大学；在备考过程中，做到常给学生鼓劲，多想办法刺激学生，使学生保持旺盛的斗志，消除麻木的思想。利用课余时间与学生谈心，及时、认真回答解决学生提出的疑惑或心理问题，以朋友的角色坦诚与他们交换意见，写上鼓励的话激励学生进步；   

　　越临近高考，学生的心态就越紧张。有的学生晚上睡不着，有的觉得很轻松不正常，有的觉得还有很多知识没复习等等，这些都是比较普遍的现象。高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，采取集体方法指导、个体情况分析，逐步提高学生应试的自信心。还可以邀请心理老师做心理辅导。

　　高考期间每天实行“全陪”。早餐、午餐、晚餐都到饭堂瞭解学生吃的情况；到学生宿舍瞭解学生身体状况，及时做好记録；每科开考前送学生进考场，并给学生打气；每科考完迎接学生，注意观察学生的表情，遇到学生状态不好或面色不好的，及时进行安慰和鼓励。