记：２００５年高考我校英语７００分以上共１０人，您任教的班有３人，而且（９）班的冯敏虹同学英语单科７８６分，在全级名列前茅。您有什么絶招？

　　刘：一般来说，我每一届接手高三班，第一节课我都不会急着讲课，而是讲在今后的教学过程中我对他们各方面的要求，向学生展示我的教学风格，让学生明白我对他们的要求是严厉的。这个“严”字是全方位的，小到写一个英文字母或一个发音，大到人生的道理。我会向学生介绍我在教学过程中所取得的成绩和我的学识水平，首先赢得学生对我的信任。在此基础上，我才能充分发挥我的教学水平。我一直是把培养学生学习的良好习惯放在首位，培养他们自学的能力。在备考工作中，我始终坚持从以下几方面入手：

　　１．落实好教学计划和教学进度，有计划、有目的地把各个教学环节落到实处，稳扎稳打。

　　２．认真准备好每一节课的教学内容，做到讲课有针对性，练习有目的性。

　　３．复习内容做到灵活多样，坚持精讲多练，重在讲评。

　　５．无论教学，还是复习，始终注重双基教学。认真研究“大纲”和“考试说明”。

　　６． 突出词彚和句法教学。

　　７． 理顺基础语法条文，加强练习指导。

　　８． 加强阅读量的输入。

　　９．加强非智力因素的教育，让学生认识到英语科在高考中的重要地位。


　　记：在英语学习上您对学生有什么要求？

　　刘：我经常给学生介绍英语界的成功实例。如：疯狂英语创始人－李阳。英语奇才，大连１１岁女孩通过了英语ＧＥＳＥ最高级１２级测试的第一位华人——王馨等。他们学英语的成功经验就是“死记硬背”。这种方法适用于任何一个人或任何一个学生，适用于中小学、大学生。我经常听到上大学的学生传来佳音：“刘老师，您教我学英语的方法很有效，我在大三就通过了大学六级考试”。这充分说明这种方法是行之有效的。

　　我对每一届的学生要求就是：背单词、背词组、背句型、背人名、背地名、背标点符号、背课文、背练习，什么都背。开始背诵起来很费力，尤其是基础较弱的学生。不过，时间一长，就越记越快，越背越容易。有的句子或语言现象，开始并不完全明白，一旦背熟了，自然就通了，印证了古人所说的“书读百遍，其义自见”。

　　默写也是我常要求用的办法。为了加深记忆，要求学生坚持默写。无论课文多么长，首先把它读熟、背熟，然后再默写，凭着记忆把课文从头至尾默写下来，包括专用名词和标点符号。虽然这是一种“笨”方法，挺花时间，但效果却很显着。在此基础上，无论是做作业还是考试，诸如大小写、标点符号、乃至拼写之类的小错误都很少，得分自然就高。背诵的东西多了，慢慢就产生了语感，有时遇到不正确的句子，尽管说不清原因，凭直觉会感到不顺，因而就避开了。学习也因此上了一个新台阶，起初学生的学习之苦随之转化为乐趣。

　　学语言有一个从“死”到“活”的过程。“死”的东西多了，熟能生巧，慢慢就会变“活”。死记硬背到一定的时候，便会“死”去“活”来。所谓“死”，就是原始的语言积累，也就是我想强调的基础。创建个人的语料库，语料库丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，死的语言材料便“活”起来了。学语言就是这样，无捷径可走。

　　以上是我在英语教学过程中的一点心得，仅供大家参考。